焦點提醒：合理運用消息技術無效教學實正在太難?教育消息化和常規教學不易融合?6月4日，正在成都會金牛區解北第一小學舉行的教育消息化“減負.增效.常態化”從題報告會上，我國教育消息化專家、浙江大學電子服務研究核心現代教育質量監測與服務研究所所長、研究員俞曉鴻傳授就若何正在做到教育消息化問題，以及基于雲技術和移動互聯網技術的“學樂人人通.雲教學平台”正在教學中的實際運用做了詳細解讀。
學生正在學習新內容之前，會根據已有的知識和糊口習慣構成本人的見地，這就是“前概念”。老師若何正在課前捕獲到學生的“前概念”?什麽樣的教學是“無效教學”?“雲教學平台”支撐文字、圖片、視頻、文檔等多種格局，並可通過手機、電腦、PAD構成實時互動。基于此，俞傳授提出，老師能夠操縱“學樂人人通.雲教學平台”的導學功能進行學情前測，同時師生均可操縱該平台電子做業功能攝影上傳與教學相關的內容並彼此點贊。
正在俞傳授的指導下，成都會金牛區解放北第一小學林佳老師准備了一堂數學公開課——《風趣的折疊》，事先通過“學樂雲教學”平台捕獲學生的“前概念”，讓學生正在課前准備課堂需要的紙制模子，再通過課堂實際操做，使學生把折疊當做從平面到立體圖形的想象過程，並歸納出合抱負象的訣竅。
據悉，此次報告會恰是中國下一代教育基金會和教育部教育裝備研究與發展研究核心開展的“蜂窩行動”活動，擬公益捐建我省中小學門戶網坐建設和“學樂人人通.雲教學平台”，讓更多師生育消息化中受益。“蜂窩行動”活動計劃爲全400名一線教師的最後課件供給模板，爭取做到“一個教師，一本教材”，“以一代萬”。四川省教育基金會副秘書長蔣啓毅告訴記者，金牛區將會做爲第一批試點，“爲老師減負”，實現實正的“互聯網+教育”。“雲教學平台”采用實名制，支撐所有智能終端，將拓展師生的網絡學習空間，同時老師還可正在平台上分享經驗，以實現資源整合。
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